Estamos orgullosos de brindar servicios de aprendizaje de inglés a aproximadamente 836 estudiantes que tienen 36 diferentes lenguajes nativos.  Nuestros principales grupos de idiomas incluyen, entre otros, español, polaco, gujarati y urdu. Nuestra filosofía de enseñanza del idioma inglés a estudiantes se basa en el WIDA CAN DO Philosophy.

Preguntas Frecuentes

¿Quiénes son los Aprendices de Inglés?

ELL son las siglas en inglés que representan “English Language Learners,” es decir, Aprendices de Inglés. Estos son los estudiantes que están aprendiendo inglés como su segundo idioma y necesitan ayuda en el desarrollo de las habilidades de lenguaje académico que son requeridas para la escuela. También necesitan adquirir el idioma social, pero dándole más importancia al lenguaje académico.

¿Qué es el programa de ELL?

El Distrito 47 ofrece un programa de Aprendizaje de Inglés para los estudiantes quienes están aprendiendo inglés como su segundo o tercer idioma y necesitan ayuda para desarrollar sus habilidades de lenguaje académico las cuales se requieren para la escuela. Todos los estudiantes que estén en este programa aprenden inglés al estudiar sus materias escolares. Estas materias incluyen lectura y escritura, matemáticas, ciencias, y ciencias sociales.

El programa de Aprendices de Inglés tiene varios tipos de programación para satisfacer las necesidades de un diverso grupo de estudiantes. Estos programas incluyen el programa de Lenguaje Dual para los estudiantes que hablan español, al igual que programas de ESL en los cuales se forman grupos pequeños para el aprendizaje.

Los Programas Bilingües del Distrito 47 están basados en el modelo de lenguaje dual, el cual enfatiza el desarrollo de la lectoescritura bilingüe. La meta es que los estudiantes obtengan el dominio del lenguaje y logros académicos en ambos inglés y español.

Los programas de ESL del Distrito 47 proporcionan apoyo en una variedad de maneras, incluyendo la formación de grupos pequeños fuera del salón de clase para ofrecer servicios. Se utiliza la estrategia de instrucción albergada para enseñar ambos lenguaje y contenido simultáneamente.

Todas las maestras de ELL, ya sean de ESL o maestras/os bilingües, están entrenadas para usar estrategias de enseñanza las cuales hacen el lenguaje comprensible y promueven el desarrollo del lenguaje al mismo tiempo que usan el plan de estudios del grado escolar.

Los programas de ELL se encuentran a través del distrito y se proporcionan en la escuela hogar, o en una escuela cercana en donde las maestras pueden acomodar las necesidades de los estudiantes. El programa de Lenguaje Dual se ofrece en tres de las escuelas primarias: Canterbury, Coventry, y North. También se ofrece en la escuela intermedia Hannah Beardsley.  

¿Cómo se identifican los estudiantes para el programa de ELL?

Durante el proceso de inscripción, todas las familias reciben una encuesta del idioma del hogar. Si se habla otro idioma que no es inglés en casa, entonces  se requiere que el Distrito le haga un examen al estudiante para saber si califica para el programa. Los estudiantes que son recomendados para el programa de ELL de basado en los resultados del examen. El examen mide las habilidades de comprensión oral, habla, lectura, y escritura del estudiante en inglés.

¿Cuál es la diferencia entre bilingüe y ESL?

Ambos modelos, el bilingüe y el de inglés como segundo idioma se enfocan en el desarrollo de las habilidades en inglés al mismo tiempo que aprenden las materias escolares como lectura y escritura, matemáticas, ciencias, y ciencias sociales. En un programa bilingüe transitivo, los estudiantes que hablan el mismo idioma trabajan con una maestra que proporciona instrucción en su lengua natal y en inglés. En un programa de inglés como segundo idioma (ESL), los estudiantes que reciben servicios vienen de hogares en los que se hablan diferentes idiomas. Las clases de ESL se dan en inglés.

Los estudiantes se benefician académicamente al estar en programas bilingües y de ESL. Las maestras usan técnicas de enseñanza especiales para proporcionar su instrucción. Las lecciones se enfocan en el aprendizaje de vocabulario y el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura, al mismo tiempo que  se desarrollan los conceptos académicos. Las maestras proporcionan instrucción que anima a los estudiantes a hablar, escuchar, leer, y escribir en todas las materias escolares. Las maestras usan una gran variedad de ayudas visuales y actividades manuales para asegurar el entendimiento de los estudiantes.

¿Cuánto tiempo se toma aprender otro idioma?

El trabajo más amplio que se ha hecho en este campo es la investigación conducida por Wayne Thomas y Virginia Collier. Thomas y Collier han estudiado la adquisición de lenguaje de 700,000 aprendices de inglés en un estudio longitudinal de 1982 a 1996. Querían saber cuánto se tardarían los estudiantes sin ninguna base en inglés a alcanzar el desempeño en inglés de un hablante natal (en el 50 percentil) en exámenes normados. Adicionalmente,  observaron otras variables como estado socioeconómico, lengua materna, programas que se usaron para el aprendizaje de inglés, y el numero de años de instrucción primaria en la lengua materna. Encontraron que, típicamente, se toma de 5 a 9 años para aprender otro idioma académicamente (Thomas & Collier, 1997). Se toman 5 años o menos para que un estudiante con una fundación fuerte en su lengua materna y hasta 9 años o más para aquellos estudiantes que son débiles en su lengua materna.

Nuestro programa bilingüe en el Distrito 47, el cual actualmente usa la estrategia de lenguaje dual, tiene un plan de distribución de materias para ayudar a cada maestra a saber cuando debe enseñar en inglés y cuando en español. Esto proporciona constancia entre los programas bilingües  a través del distrito y apoya a los estudiantes en su aprendizaje de otro idioma.

Los estudiantes en el programa de ESL reciben apoyo en su desarrollo del inglés y este apoyo se suelta gradualmente conforme el estudiante va adquiriendo inglés y logrando niveles de capacidad en inglés más altos.  

Cada niño/a es diferente y,  sin importar el tipo de programa de ELL, algunos estudiantes toman menos de 5 años para adquirir el inglés, mientras que otros se toman más tiempo.

¿Cómo sabemos que los estudiantes de ELL están progresando?

Todos los aprendices de inglés en los grados de Kinder a 12 deben ser evaluados anualmente para saber su crecimiento en la capacidad de inglés y su crecimiento académico.  El examen ACCESS se usa para evaluar la capacidad en inglés, mientras que el examen PARCC se usa para evaluar sus logros académicos en inglés.

Como distrito, usamos una variedad de medidas académicas para monitorear el progreso de todos los estudiantes. Para asegurarnos de que todos los alumnos se mantengan en buen camino con su aprendizaje, usamos evaluaciones locales para medir su crecimiento. Las maestras de ELL y de educación general trabajan en equipo para asegurarse de que los estudiantes alcancen sus metas de aprendizaje durante el año.

¿Cuál es el mejor programa para los aprendices de inglés (ELLs)?

Los programas de Lenguaje Dual, como el que  ofrecemos en el Distrito 47, son los únicos programas que ayuda a que los estudiantes de ELL alcancen y mantengan altos niveles de competencia en su lengua materna y en inglés en todas sus materias hasta el final de su educación. El menor número de estudiantes que dejan la escuela vienen de este tipo de programas (Thomas & Collier, 2002). Los programas de lenguaje dual incluyen el uso estratégico y constante de ambos inglés y el otro idioma que no es inglés a través del plan de estudios y requiere que se pase un mínimo de 50% del tiempo instruccional usando el lenguaje que no es inglés. En los programas de lenguaje dual, los estudiantes interactúan socialmente y académicamente en inglés y en otro idioma y desarrollan sus habilidades en dos idiomas.

El Distrito 47 comenzó su primer programa de lenguaje dual en el año escolar 2009-2010. El programa comenzó con una clase de Kinder compuesta del 50% de estudiantes hispanohablantes, y 50% de estudiantes cuya lengua materna es el inglés. En lenguaje dual, todos los estudiantes aprenden a leer, escribir, escuchar, y hablar en dos idiomas. Basado en el éxito del programa, éste ha llegado a convertirse en nuestro modelo para ofrecer servicios bilingües para nuestros estudiantes de ELL. 

¿Cómo pueden ayudar los padres en el aprendizaje de sus hijos?

Los estudiantes que pueden hablar, leer, y escribir en su lengua materna aprenderán inglés más rápidamente. No es necesario enseñar a leer dos veces. Estas habilidades en la lengua materna se transfieren a otros idiomas. Una lengua materna bien establecida ayudará a los niños/as a aprender un idioma nuevo porque transfieren lo que ya saben.

Los padres pueden ayudar al:

-Proporcionar un modelo fuerte de el idioma que se habla en el hogar o en el que Usted se siente más cómodo.

-Leer historias a o con su hijo/a en casa en su lengua materna o en inglés.

-Usar su lengua materna para hablar de temas académicos como matemáticas, ciencias naturales, o ciencias sociales, las cuales se enseñan en la escuela.  

-Ser paciente. El desarrollo de un segundo idioma para aspectos académicos toma tiempo, esfuerzo, y comprensión.

-Llevar a su hijo/a a museos, teatros, bibliotecas y parques

-Formar parte del equipo educativo de su hijo/a

-Mantenerse en contacto con las maestras y con la escuela de su hijo/a

-Animar a su hijo/a a participar en las actividades después de clases

-Celebrar y reconocer el crecimiento que hace su hijo/a en ambos idiomas; y

-Modelar las ventajas de ser bilingüe

¿Porqué es importante ser bilingüe?

Nuestro propósito principal en el Distrito 47 es el preparar a los estudiantes para tener éxito en la vida. Creemos en que el lenguaje y la lectoescritura, mezclado con un plan de estudios riguroso y relevante, son componentes integrales de esta preparación. Todos los estudiantes necesitan capacidades completamente desarrolladas para leer, escribir, hablar, escuchar, y usar el lenguaje estratégica y efectivamente. Al hacerse más global y conectado nuestro mundo, el desarrollo de habilidades de lenguaje y lectoescritura en ambos inglés y un segundo idioma proporciona ventajas significativas en los aspectos educativo y de oficios. La demográfica de nuestro distrito proporciona un medio ambiente ideal para fomentar la apreciación lingüística y cultural. Las fuertes conexiones entre familia y escuela apoyan los talentos y recursos que nuestros estudiantes brindan a la escuela, y producen estudiantes quienes se identifican orgullosamente como bilingües y multiculturales.